上午第二节是全班公认最难熬的数学课，数学老师讲课条理清晰，唯独语速偏慢，再加上公式、图形接连不断，一到这节课，班里大半同学的注意力都会悄悄 “离家出走”。这天老师正在黑板上讲解复杂的几何证明题，线条画了满满一整块黑板，台下安安静静，看似所有人都在认真记笔记。

坐在第三排的小宇表面坐得笔直，笔尖看似在本子上写写画画，实则思绪早就飞到了课间的小游戏里。他脑子里反复演练着和同桌约定好的拍手节奏，手指还在桌下不自觉地跟着律动，完全没听进老师讲的半分知识点。老师讲完一个步骤，习惯性地随机点名提问：“小宇，你来复述一下刚才这道题的解题思路。”

突如其来的声音把小宇吓了一跳，他猛地抬起头，手里的笔 “啪嗒” 掉在桌面上。周围同学瞬间憋住笑意，一个个低头假装看书，眼角却偷偷瞟着他。小宇盯着黑板上密密麻麻的线条，大脑一片空白，支支吾吾半天说不出一句话。老师走到他身边，拿起他的笔记本一看，上面根本没有数学公式，全是歪歪扭扭的小人涂鸦和课间游戏的口诀。

老师无奈地摇了摇头，全班再也忍不住，哄堂大笑起来。小宇红着脸把头埋得低低的，恨不得钻进课桌底下。本以为批评就此结束，没想到老师笑着调侃：“看来我的几何题，还不如你的小游戏有吸引力。下次走神可以稍微收敛点，别把想法都写在本子上啦。”

整节课剩下的时间，小宇全程坐得规规矩矩，再也不敢有半点分心。下课之后，同学们围着他打趣，这件事也成了班级里流传许久的趣味笑谈，每次上数学课，大家都会互相提醒，千万别重蹈覆辙。